miércoles, 14 de diciembre de 2016

Proyecto huerta: conservas de ajíes, tomates y dulces artesanales

Los alumnos de sexto grado crearon packaging y afiches para su proyecto.Para ello utilizaron diferentes aplicaciones de edición de imagen digital.


lunes, 5 de diciembre de 2016

Trabajo sobre la huerta de la escuela

Para la realización de este trabajo los alumnos de 6°C trabajaron con la docente María del Carmen Brown y con la FPD Beatriz Battaglino. Utilizaron diferentes aplicaciones para animar las escenas y para editar el audio, la imagen y el video del proyecto: Scratch, Audacity, Camtasia, Movie Maker, Gimp, Word, Libre office writer. También hicieron búsquedas de información en la Web con las herramientas de Google.cAprendieron sobre formatos, conversiones, etc, además de los contenidos propios de las Cs. naturales. Este video será proyectado el día 6 de diciembre en en cine Arte Multiplex. ¡Felicitaciones chicos!

América del Sur

jueves, 20 de noviembre de 2014

3, 2, 1 ACCIÓN: "UN DÍA EN LA VIDA DE MAFALDA"

¡Corto terminado!

Realizar este cortometraje ha sido un gran desafío. Más allá de la producción misma, los preparativos de los alumnos y alumnas, el debate, las decisiones conjuntas y el armado de la escenografía, este proyecto nos obligó a romper con ciertas rutinas escolares. "Seño, ¿vamos a la carpeta de lengua o a la de ciencias sociales?" es una pregunta que da cuenta de miradas estereotipadas sobre las áreas disciplinares y el mismo hacer escolar.

Mafalda es un cómic que nos ha dado la oportunidad de reflexionar sobre la sociedad, analizar discursos particulares de ella como son los que se difunden los medios de comunicación y, a la vez, desarrollar una voz escolar a través del estudio de diferentes textos, como ser el guión cinematográfico, comprometida en su faz ciudadana. En pocas palabras: el proyecto en cuestión nos posibilitó la comprensión social a partir de aproximaciones múltiples y entrelazadas.

¿Qué es lo que más valoramos los docentes de este proyecto?

La escuela no tiene respuesta para todos los desafíos que está transitando la sociedad.  Pero probablemente esos desafíos no se superaran sin educación. Lo que podemos pensar es cuál es nuestro aporte específico, es este caso con el proyecto que nos compete.  Y aquí lo que ha sobresalido es que todos los alumnos desde su singularidad  han sabido demostrar sus talentos, mostrándose interesados, enriqueciendo la producción, aportando favorablemente y recordándonos que “todo niño tiene capacidades por descubrir” y que somos nosotros, los docentes, los encargados de darles una mano para explorar dichas aptitudes.
Y  por sobre todo que el trabajo colaborativo será la llave que nos dará la posibilidad de transformar al mundo, ese mundo que deseamos.

¡GRACIAS A TODOS LOS QUE PARTICIPARON! Especialmente a todos los alumnos de sexto y séptimo, Tulio Giani y Bettina Battaglino 

Marcela y Luciana


lunes, 13 de octubre de 2014

SEXTO GRADO VA AL TEATRO

Desde Prácticas del Lenguaje hemos estado trabajando los textos teatrales y como cierre fuimos a ver la obra "Cantata de Pedro y la guerra":

La vida transcurre en un pequeño pueblo, entre rutinas campestres y la alegría de fiestas comunales. En el único televisor de la población, en el almacén de don Cosme, pasan las imágenes de una guerra que parece ajena. Muy altos, pasan los aviones, también lejanos. Hasta que uno de ellos pasa rasante y deja caer un estruendo que entierra la paz pueblerina. Y al pequeño Pedro, bajo los escombros de un galpón en el que buscaba leña junto a don José, un viejo sabio.
No corre sangre. Los destrozos apenas se insinúan sobre una maqueta; sólo unas muletas señalan la marca del bombardeo. Pero la desolación de la guerra -“cuando los hombres se matan”, le explican a Pedro- se instala. Frente a ella sólo valen recursos que apelan a rasgos menos destructivos de la humanidad. Entre ellos, la posibilidad de contar historias, la de alentar a la vida mediante la cercanía de uno con el otro. El formato elegido para representar Cantata de Pedro y la guerra, en adaptación de la novela del mismo nombre de María Inés Falconi realizada por la misma autora (*), permite dosificar la fuerte emotividad con la épica del relato cantado. La música de Carlos Gianni, eficazmente conducida sobre el escenario por la guitarra de Ricardo Scalise, introduce puentes y rupturas al modo brechtiano; el pueblo representa a escala gráfica la catástrofe mediante un sutil vuelco de las casas sobre el terreno imaginario. La pantalla del televisor trae las imágenes bélicas, sin necesidad de ostentación de armas y explosiones, con el mero desfile de uniformes, prepotentes o alicaídos, así como de viejas ambulancias militares.
En medio de estos recursos escénicos, la actuación del elenco dirigido por Carlos de Urquiza aporta personajes entrañables. Julián Sierra le imprime al niño protagonista el candor y la autenticidad que requiere la historia para poder transmitir el triunfo de la vitalidad en medio del desastre. Claudio Provenzano caracteriza a su anciano amigo con la justa medida de experiencia vivida a lo largo de los años. Cynthia Fridman y Marcelo Baláa aportan con versatilidad los personajes del entorno familiar y pueblerino.
En algún momento parece que la puesta en escena de De Urquiza corre el riesgo de rozar el subrayado excesivo -la aparición de Hitler en la pantalla resulta innecesaria para representar al “monstruo grande que pisa fuerte”-, pero no: lo que predomina es la expresión bien contenida de una visión crítica sobre la guerra, algo que en sí también podría parecer obvio. Pero en un contexto en que los chicos suelen jugar con juguetes bélicos al grito de “te mataré”, emulando lo que los medios audiovisuales les ofrecen, se transforma esta Cantata… en una rara joya de reflexión, altamente recomendable a partir de los 8 años. No es poco, en un medio que tiende a plantear sobre los escenarios una infancia muy preservada de las calamidades que acechan en el mundo real.
Artículo extraído, con autorización del autor, del diario La Nación (Buenos Aires, 8 de agosto de 2008).

domingo, 24 de agosto de 2014

CONVIVENCIA

Con el objetivo de fortalecer los vínculos del grupo como de crear un ámbito propio de escucha del grado, hemos decidido tener -desde casi principio de año- un espacio de convivencia.

No podemos contarles mucho más, porque es un espacio muy "nuestro", que de a poco le vamos dando cada vez más utilidad.

Agradecemos a la Licenciada Christina Keller y el Licenciado Fernando Fiorilli, por darnos una mano.
Los chicos de sexto grado